**班主任金潔：春風(fēng)化雨，桃李成蹊**
在我們學(xué)校，有一位班主任，她就是金潔老師。她不僅是一位知識淵博的教師，更是一位用心良苦的班主任。金老師從事教育工作已經(jīng)有十余年，憑借著她的熱情與執(zhí)著，她在教學(xué)和班級管理中創(chuàng)造了許多感人的故事與先進(jìn)的做法，深深地影響著每一位學(xué)生。
**一、熱愛教育，執(zhí)著追求**
金潔老師從小就對教育產(chǎn)生了濃厚的興趣，她認(rèn)為教育是一項(xiàng)崇高而又神圣的事業(yè)。在大學(xué)時(shí)期，她便立志成為一名優(yōu)秀的教師，心中默默立下了這樣的誓言：要做一名關(guān)心學(xué)生成長、激勵(lì)學(xué)生拼搏的好老師。
她的課堂生動有趣，總是能讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)知識。金老師善于運(yùn)用多種教學(xué)方法，例如互動討論、小組合作和多媒體輔助。這些方式不僅提高了學(xué)生的課堂參與感，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識和獨(dú)立思考能力。金老師特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，她鼓勵(lì)學(xué)生提出問題并進(jìn)行探討，常常會看到學(xué)生們圍在一起，熱烈地討論問題的情景。
**二、關(guān)心學(xué)生，傾聽心聲**
作為班主任，金老師不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更關(guān)注他們的心理健康與情感需求。她常常利用課后的時(shí)間，與每個(gè)學(xué)生進(jìn)行一對一的交流。無論是學(xué)業(yè)上的困惑，還是生活中的煩惱，金老師總是一位耐心的傾聽者。她用她那溫暖的言語，給予學(xué)生們支持和鼓勵(lì)，幫助他們走出困境，樹立起面對困難的信心。
有一次，班上有位學(xué)生小明因?yàn)榧彝ピ?，情緒非常低落。金老師察覺到了他的變化，于是特意找他談心。在談話中，金老師認(rèn)真傾聽小明的心聲，鼓勵(lì)他分享自己的感受，并告訴他無論發(fā)生什么，她都會支持他。經(jīng)過一段時(shí)間的溝通和關(guān)心，小明逐漸走出了陰霾，學(xué)習(xí)成績也有了顯著提升。這件事情深深地觸動了班上的每一個(gè)學(xué)生，讓他們意識到，金老師不僅是一位老師，更像是一位親切的朋友。
**三、以身作則，德才兼?zhèn)?*
金老師在教學(xué)過程中，從不以權(quán)威姿態(tài)去強(qiáng)壓學(xué)生，而是用她嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和無私的奉獻(xiàn)精神，潛移默化地影響著他們。她嚴(yán)格要求自己，樹立了良好的榜樣。作為班主任，金老師總是提前到校，準(zhǔn)備好每一節(jié)課的教案，認(rèn)真?zhèn)湔n，力求每堂課都能讓學(xué)生有所收獲。
在平日的生活中，金老師也注重培養(yǎng)學(xué)生的良好品德與行為習(xí)慣。她提倡“以身作則”，通過自身的行動來帶動學(xué)生。下課時(shí)，金老師總是主動幫助學(xué)生收拾教室，教導(dǎo)他們要珍惜環(huán)境，愛護(hù)公共設(shè)施。金老師常說：“我們的行為，會影響到身邊的人，而良好的習(xí)慣，能幫助我們走得更遠(yuǎn)?！边@樣的言傳身教，深深植根于學(xué)生們的心中。
**四、關(guān)注全面，培養(yǎng)多元發(fā)展**
現(xiàn)代教育理念強(qiáng)調(diào)全面發(fā)展，金老師深知這一點(diǎn)。她不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，也重視他們的興趣愛好和特長培養(yǎng)。每學(xué)期，金老師都會組織豐富多彩的課外活動，如讀書會、手工制作、演講比賽等，激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造力和探索精神。通過這些活動，學(xué)生們不僅鍛煉了自己的能力，更增進(jìn)了班級之間的凝聚力。
班級里的文藝委員小麗特別熱愛繪畫，金老師不僅鼓勵(lì)她參加校內(nèi)外的繪畫比賽，還為她提供了必要的專業(yè)書籍和指導(dǎo)。最終，小麗獲得了市級繪畫比賽的一等獎(jiǎng)，金老師為她感到無比自豪。在她的心中，每位學(xué)生都應(yīng)該被發(fā)掘和珍視，只有這樣，才能讓他們在未來的道路上綻放光彩。
**五、傾情奉獻(xiàn)，師生情深**
金老師的辛勤付出不僅體現(xiàn)在課堂上，更是在她日常的關(guān)心和幫助中。每當(dāng)有學(xué)生生病或遇到困難時(shí)，她總是第一時(shí)間趕到，陪伴在他們的身邊。有一次，班上一位同學(xué)突發(fā)高燒，金老師毫不猶豫地陪他去醫(yī)院，直到醫(yī)生確診并確認(rèn)沒有大礙后，她才放心地回到學(xué)校。在回校的路上，金老師默默地祈禱著，希望每一個(gè)學(xué)生都能健康快樂地成長。
金老師與學(xué)生間的情誼深厚，很多畢業(yè)生至今都與她保持聯(lián)系。每當(dāng)他們回校探望金老師時(shí)，總是帶著滿滿的感激之情，回憶起在她的指導(dǎo)下所度過的美好時(shí)光。這種師生情深，讓金老師感到無比欣慰，正如她所說：“看到你們的成長，就是我最大的成就?！?/br>**結(jié)語**
金潔老師，用她的愛心、耐心和奉獻(xiàn)，詮釋了何為“春風(fēng)化雨，桃李滿天下”。她不僅是學(xué)生心中的良師益友，更是他們?nèi)松缆飞系闹敢?。正是因?yàn)橛辛诉@樣一位卓越的班主任，學(xué)生們在知識的海洋中無畏前行，扎根于這片希望的沃土，未來必將綻放出更加燦爛的花朵。金潔老師的故事，也將會繼續(xù)在每一位學(xué)生的心中傳頌，激勵(lì)著他們在追求夢想的路上，勇往直前。