在某個陽光明媚的午后，我在校園的小廣場上遇到了學長，他邀請我一起去他們的宿舍。他的宿舍里有一張巨大的桌子，寬敞得可以容納四個人。這讓我感到有些意外，因為在我之前的印象中，宿舍的空間總是顯得狹小而擁擠。學長指著那張桌子，笑著讓我坐下，繼續(xù)我未完成的作業(yè)。

坐在那張巨大的桌子前，我的心情變得格外舒暢。寬敞的環(huán)境讓我有了更多思考的空間，就好像一切都變得不再局限。我在那大桌子上攤開書本，筆記本，甚至還有零散的參考資料，恍若一位正在進行探索的學者。在學長的陪伴下，我漸漸找到了學習的樂趣，而不再單純地感到壓迫和焦慮。

學長在一旁耐心地指導我，偶爾插話，分享他的一些學習經驗和技巧。通過與他的互動，我明白了學習不僅僅是獨自苦戰(zhàn)，更是一個交流、思考的過程。那種感覺讓我體會到了團體學習的力量，合作不僅能夠提高效率，還能激發(fā)靈感。

在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)，環(huán)境對學習的影響是巨大的。一張大桌子不僅放得下書本，更承載著學長的鼓勵與支持。而正是這種支持，讓我對自己的學習有了更深的認識和理解?；叵肫鹉莻€下午，坐在巨大的桌子旁，我無比感激學長的熱心，讓我明白了學習的意義，以及在學習的過程中，人與人之間的溫暖與力量。